Как определить падеж существительного?

Падеж существительного – грамматическая категория, которая обозначает отношение этого существительного к остальным словам в словосочетании, предложении. Падежей в русском языке выделяют шесть, но их определение вызывает затруднения не только в начальной школе. Определить падежи существительных можно по характерным вопросам и значению, то есть по тому, для чего обычно применяется тот или иной падеж.

• Именительный падеж. Вопросы: «кто?», «что?». Может употребляться только без предлога и обычно служит для выражения подлежащего в предложении. Просыпается (что?) природа.
  
• Родительный падеж. Вопросы: «кого?», «чего?». У меня нет (чего?) книги.
  
• Дательный падеж. Вопросы: «кому?», «чему?». Я дал яблоко (кому?) сестре.
  
• Винительный падеж. Вопросы: «кого?», «что?». Он смотрел (что?) фильм.
  
• Творительный падеж. Вопросы: «кем?», «чем?». Мать любовалась (кем?) дочерью.
  
• Предложный падеж. Вопросы: «о ком?», «о чем?». Этот падеж мы употребляем только с предлогами. Мы говорили (о ком?) о моем отце.
  

• найти то слово, к которому существительное относится;
  
• задать от найденного слова вопрос к существительному.
  

1. Родительный падеж. Данный падеж употребляется и при именах, и при глаголах. Примеры приглагольного употребления:
   
   • для обозначения какого-либо объекта, на который действие распространяется только частично: принести хлеба («не весь хлеб, а немного, какую-то его часть»);
     
   • для обозначения прямого объекта действия, когда у глагола есть частица «не»: не читал книги (книга – объект действия);
     
   • для обозначения объекта – при глаголах, выражающих желание, достижение, удаление: просить решения, требовать ответа, лишиться покоя.
     
   В приименном употреблении родительный падеж применяется:
   
   • для выражения отношений принадлежности: музыка Чайковского, комната брата;
     
   • для обозначения субъекта, обладающего каким-нибудь признаком (ясность мысли – «мысль, которая ясна») или действующего (шум волн – «волны шумят»);
     
   • для обозначения объекта действия; действие при этом выражено существительным, образованным от глагола: отправка посылки. Глагол, от которого образуется существительное, должен быть переходным (т.е. действие переходит на объект): отправлять (что?) посылку – отправка посылки;
     
   • для обозначения некоторого количества: стадо овец, стакан воды.
     
   Если родительный падеж употребляется рядом с прилагательным в сравнительной степени, он обозначает предмет такого сравнения: ярче (чего?) солнца, больше (чего?) километра.
   
2. Дательный падеж. Обычно этот падеж используется при глаголах (написать бабушке, помочь другу), но встречается и приименное употребление. Здесь дательный падеж выражает:
   
   • объект действия: помощь друзьям;
     
   • назначение: корм коровам («предназначен для коров»).
     
   Дательный падеж также применяется для обозначения субъекта в определенном состоянии. Матери не спалось. Девочке хотелось играть.
   
3. Винительный падеж. Данный падеж в основном используется при глаголах. Он обозначает некий объект действия: любить (что?) осень. Однако он может употребляться и с некоторыми существительными:
   
   • для обозначения времени: ждать (что?) неделю;
     
   • для обозначения пространства: пройти (что?) километр.
     
   Бывает, что слова в именительном и винительном падеже пишутся одинаково, а вспомогательные вопросы к ним очень похожи. В парке рос (что?) клен. Ураган сломал (что?) клен. Клен – существительное с нулевым окончанием и не изменяется в именительном и в винительном падеже. Попробуйте подставить любое другое слово, у которого есть окончание, чтобы проследить за его изменением. В парке росла (что?) береза («-а»/ «-я» - окончание им. п.). Ураган сломал (что?) березу («-у»/ «-ю» - окончание вин.п.). Еще одно важное указание на падеж: перед нами предмет (клен), на который направляется действие (ломать). И еще: в предложении слово в винительном падеже играет роль дополнения (а не подлежащего, как в именительном падеже).
   
4. Творительный падеж. Чаще всего встречается при глаголах и обозначает:
   
   • предмет, с помощью которого можно совершить действие: писать карандашом;
     
   • того, кто действует: текст написан школьником;
     
   • объект, на который направляется действие: руководить отделом;
     
   • признак: казаться красавцем;
     
   • пространство: пройти стороной;
     
   • способ действия: говорить басом;
     
   • сравнение: ходить петухом.
     
   Творительный падеж может использоваться с отглагольными существительными: руководство отделом, вышивка крестиком. Он может выражать и различные отношения: недовольный работой, обрадованный успехом.
   
5. Предложный падеж. Данный падеж существует только с предлогами: о (об / обо), в (во), на, по, при. Если попробовать отбросить предлог, самостоятельной падежной формы не получится: брате. Слову явно чего-то недостает – это предлог «о». В других падежах слово «брат» вполне самостоятельно: приехал брат, слова брата, сказал брату, вижу брата, сделано братом.
   Предложный падеж в сочетании с глаголами выражает:
   
   • объект мыслей, чувств, действия, речи, состояния: думать о прошлом, заботиться о дедушке, говорить о каникулах;
     
   • место действия: бродить по полю;
     
   • время действия: приехать в ноябре;
     
   • предмет, позволяющий совершить действие: играть на скрипке;
     
   • способ действия: передавать на словах;
     
   • образ действия: закричать в ярости.
     
   Существительное в предложном падеже обычно соседствует с существительными, образованными от глаголов: встреча на дороге, плавание в бассейне, игра на скрипке. Данный падеж может обозначать и признак или качество: мальчик в очках, куртка на меху.